身為老師，你也不知該如何提升學生的學習動機嗎？每次希望學生認真學習，總是遇到學生上課不專心、有氣無力地回答，甚至常常需要老師主動要求學生說話才能得到回應的困擾嗎？
別擔心！今天，我將和你分享讓學生「提升學習動機」的大絕招──遊戲！
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過去五年至今，我有撰寫（翰林出版社）國中綜合領域輔導活動科 108 課綱教科書的經驗，協助過全台使用翰林出版社輔導活動科教科書的老師們運用遊戲的方式在他的教學活動上，因此今天將和你分享在學科 – 主科、學科 – 非主科、生活與素養各層面，分別有哪些遊戲可以提升孩子的學習動機。
什麼是學習動機？
學習動機指的是一種引起學習者本身能夠維持學習活動，並且保持行為或維持活動使該學習活動趨向教學者所設定目標的心理內在狀態。（註 1）
台灣傳統教育體制下的學生，普遍缺乏學習動機，這主要是因為教學者喜歡以直接創造成果的方式來進行教學內容的傳遞，例如講述法。既貼重要點又立即有成效，但卻容易造成學習時只靠記憶能力來面對考試與升學，而不是藉由親身體驗後才轉化為自身能吸收的專業知識。
而遊戲，將是提升孩子學習動機的重要解方！因為遊戲之所以好玩、有趣，來自於每種遊戲都有它的遊戲機制能夠引發參與者願意投入其中，進而產生動機與目的。
因此，將遊戲機制套用在學生的學習動機上，將能夠有助於提升學習者的學習動機，最終達到學習成效之目的。
遊戲觸發學習動機情境一：主科學科教育
什麼是主科學科教育？
「主科學科教育」以 12 年國教為例， 語文、數學、社會、自然科學、藝術、綜合活動、健康與體育、科技等八大領域，而主科則是針對升學考試為主要依據的語文（國文／英文）、數學、社會、自然科學領域等科目，因而常為學校教育在教學上的主力目標。
提升學生對於「主科學科教育」的學習動機非常重要，因為這將影像學生在面對以往以升學為導向的科目學習時的心態，而這也是 12 年國教以素養為導向的目的，因此，若能引發學生在主科上的學習動機與成就，將成為至關重要的學習指標。
要利用遊戲提升學生對於「主科學科教育」的學習動機，首先要先找到能夠「直接連結主科內容」的遊戲與其機制，因為主科在知識傳遞上相對有標準答案，因此若用「旁敲側擊」的方式來進行遊戲體驗，進而想達到教學目的，常會因為不能貼合主題而易淪為形式。
其次才會是在遊戲過程中能夠提供的延伸意義與學習價值，畢竟需要考慮升學的主科教育，在知識傳授的面向上仍有其需要傳遞的「標準答案」，因此越貼近此標準的遊戲就越能夠切入教學要點，達到引發學習動機的目標！
不過許多老師常對此有所誤解，像是為了把遊戲融入課程中而隨意（未經過設計的）使用遊戲化元素，導致整體遊戲架構不良且過程無法產生趣味性，甚至還有可能沒辦法達到預期的學習成效，這種狀態常常是為了想玩遊戲而將遊戲元素融入在課程中的血淋淋案例。
案例：使用「妙語說書人」牌卡進行遊戲化教學
舉例來說，在國文作文課中運用 妙語說書人Dixit 的牌卡來進行教學，利用牌卡所創造的故事感來引導學生寫作文，能使學生更專注與投入在其中，畢竟絕大多數的人都喜歡「看／聽故事」。
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在一般的作文課中，老師常會以敘述的方式來講解寫作文的要點與注意事項，然而這種屬於講述法的教學技巧較容易使學生分心而無法達成既定成效；若用遊戲的方式來引發學生學習動機後，再延伸到一般的敘述重點模式，也都則較能延長學生的專注力，並願意投入其中進行實際學習。
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遊戲觸發學習動機情境二：非主科領域
什麼是非主科領域？
「非主科領域」以 12 年國教的八大領域為例，則是指藝術、綜合活動、健康與體育、科技等四大領域，學習目標相較主科更著重在學生生活知能的陶養、生命潛能的探索、生涯發展與規劃等學習重點。
提升學生對於「非主科領域」的學習動機非常重要，這將有助於學生釐清更多非主科所能夠傳遞的教育意義與價值，使學生更願意參與其中，而非僅以「是否會考試」來做為學習的依據。
要利用遊戲提升學生對於「非主科領域」的學習動機，首先要確定這個科目想傳遞價值的最終目標，因為非主科的教育教少有標準答案，相對較容易以「經驗法則」來作為評斷依據。
因此，若能在使用遊戲機制前就先確立好明確目標，如此才能讓學生在體驗過程中達到實際的連結與經驗反思。
最終一樣會再連結到，遊戲過程中能夠提供的延伸意義與學習價值。
案例：使用「嗒寶」進行遊戲化教學
舉例來說，在綜合領域輔導活動科的課程中使用 嗒寶 來進行多元智能自然觀察的體驗學習，除此之外還可以增進人際之間的互動性，讓學生能更輕易地融入在團隊當中與同儕交流，讓課程能夠達到多種學習成效。
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一般的綜合活動領域老師相對主科老師來講已經較擅長用活動來進行教學了，然而一個好的活動是需要有一些元素在其中的，如此才能在活動的同時又兼顧趣味性在其中，因此若用遊戲的方式來引發學生學習動機後，再延伸到課程主題，更能讓學生樂在其中。
遊戲觸發學習動機情境三：生活與素養教育
什麼是生活與素養教育？
生活與素養教育是指未被歸類在學科教育中以領域或科目方式呈現的教育，偶爾會在某些科目中呈現一些內容，但並無法學到其核心與精隨。
通常這類教育的特色在於學校沒教但長大成人後卻會發現格外重要的知識與技能，例如財商教育。
提升學生對於「生活與素養教育」的學習動機非常重要，這將有助於提升學生參與度並且意識到這堂課程的重要性。
要利用遊戲提升學生對於「生活與素養教育」的學習動機，可以直接找符合主題的桌遊來進行遊戲。
案例：使用「財富自由」進行遊戲化教學
舉例來說，在使用 財富自由 來進行財商教育的體驗學習，會發現原來要理解「什麼是理財」原來那麼簡單！
一般的理財規劃課程多數都是以理論結合數字計算來呈現，然而這種方式容易使剛踏入理財領域的新手光聽就想放棄了，因為內容通常較枯燥乏味，然而若能運用遊戲的方式來引起學習動機，讓人們更知道學會理財的好處有哪些，之後再延伸到專業的課程當中，就能讓學習者樂在其中並更願意繼續投入。
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結語：善用遊戲教育，告別學生學習動機低落問題
透過今天分享的「如何在 3 種情境中，利用遊戲激發學習動機」，我希望可以幫助你知道運用遊戲來引發學習動機的重要性，相信當你懂得如何善用遊戲這項工具以後，在做任何的教學時都會無往不利！
過去我結合活動設計與教育的專長，致力於創造良好的親子教育環境，若你的學生或孩子在學習上有動機低落的狀況，非常歡迎你來找我！讓我們一起利用不同的教育方式，讓孩子的學習變得更有趣。
我會透過你想達成的教學活動目標來幫助你進行創意發想，找出適合引發你課程學習動機的遊戲。
舉例來說，曾經有人請我來協助他利用一款遊戲引發學生對於職涯發展的具體想像，我為他的課程所結合的這款遊戲，能幫助學生釐清升學目標與方向，並同時學會如何進行評估與分析的技巧。
如果你想更深入的了解，歡迎與我聯繫。
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參考資料
參考資料 1：學習動機定義與相關理論之研究
參考資料 2：提升學生學習動機之策略
參考資料 3：遊戲教學
