遊戲化教學是什麼？

遊戲化教學並不是在課堂上玩遊戲，而是將遊戲中的「核心元素」（例如：任務、獎勵、成就、競爭、合作）融入教學活動中，讓學生在不知不覺中主動學習。它的目的不是為了娛樂，而是為了激發學生的內在動機，讓學生感到學習是有趣、有挑戰、有成就感的。

人生就像一場遊戲，我們將這個概念運用到職涯規劃上，協助學生打造專屬自己人生的RPG遊戲！

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如何用遊戲化方式來進行職涯規劃？

步驟一：設定遊戲目標

在任何一場遊戲開始前，玩家都需要知道這場遊戲的最終目標是什麼。我們的職涯規劃遊戲，目標不是要你馬上選定科系，而是要你找到自己的Ikigai。

Ikigai 是一個日文單字，意思是「活著的價值」或「人生的意義」。它就像是你的「人生藏寶圖」，幫助你找到那份既能讓你感到快樂，又能貢獻世界的獨特位置。

• 教學提示： 告訴學生，這場遊戲的最終成就是「找到自己的 Ikigai」，並讓他們知道，這是一個需要持續探索、沒有標準答案的過程。

步驟二：建立遊戲機制

遊戲最吸引人的地方，就是它充滿了挑戰與互動。我們將 Ikigai 的四個圈圈，設計成四個循序漸進的「遊戲任務」。

任務 1: 喜歡的冒險者

1. 遊戲玩法： 拿出紙筆，或在手機上建立一個「喜歡的冒險者日誌」。
2. 任務內容： 每天花 5 分鐘，寫下今天讓你感到快樂或充滿熱情的三件事情。可以是畫畫、聽音樂，甚至是和朋友聊天。
3. 遊戲成就： 累積一個禮拜的日誌，你會發現自己的「熱情」藏在哪些小細節裡。

執行方式

1. 發布任務： 向學生說明，他們將成為「喜歡的冒險者」，每天的任務是在放學後或睡前，寫下三件讓自己感到快樂、充滿熱情、或時間過得特別快的事。
2. 提供範例：
   • 「今天在數學課上解開一道難題，超有成就感！」
   • 「放學後和同學一起打籃球，雖然很累但很開心。」
   • 「晚上看了一部動漫，整個故事劇情超吸引人。」
   • 「幫媽媽整理房間，看到整齊的樣子覺得心情很好。」
3. 引導反思：
   • 一週後： 讓學生翻閱自己的日誌，問他們：「有沒有發現哪些事重複出現？」
   • 團體分享： 鼓勵學生分組或在課堂上分享其中一件讓他們感到快樂的事。這不僅能增加互動，也能讓他們從別人的分享中獲得啟發。

任務 2: 天賦的偵探

1. 遊戲玩法： 成為一個觀察自己的偵探。
2. 任務內容： 回想你做過的事情中，哪些是你做得比別人好，或是常被稱讚的？是整理筆記、解決難題，還是讓大家笑開懷？
3. 遊戲成就： 完成「天賦雷達圖」。你會發現自己的「天賦」有哪些面向。

執行方式

1. 設定能力指標：
   • 請先預設 5-8 個能力面向。這些面向應涵蓋多元智能，不只學術能力。
   • 建議指標：
     • 人際溝通力： 善於與人聊天、表達想法。
     • 解決問題力： 遇到困難時，能想出解決方法。
     • 邏輯分析力： 擅長理科、分析事物。
     • 藝術創造力： 喜歡畫畫、寫作、設計。
     • 團隊合作力： 喜歡和大家一起完成任務。
     • 運動協調力： 體育、手作能力。
2. 繪製雷達圖：
   • 自我評估： 讓學生在每個指標上，用 1-5 分為自己打分數（1分最低，5分最高）。
   • 他人回饋： 讓學生選三位同學，請他們也給予自己分數。這個環節要強調是善意、正向的回饋，目的是互相幫助發現優勢。
3. 引導反思：
   • 差異討論： 讓學生比較「自己打的分數」和「同學給的分數」有什麼不同？為什麼會不一樣？這能幫助他們發現自己沒注意到的優點。
   • 結論： 強調每個人都有獨特的天賦，雷達圖的形狀沒有對錯，重點是透過它更了解自己。

任務 3: 使命的勇者

1. 遊戲玩法： 想像你是一位拯救世界的勇者。
2. 任務內容： 如果世界有一個問題需要你解決，你會選哪一個？是環保、動物保育、幫助弱勢，還是讓更多人開心？
3. 遊戲成就： 找到你的「世界地圖」，上面標示著你最想為哪塊區域貢獻心力。
   • 教學提示： 在課堂上，可以讓學生分組討論，分享彼此的發現，並給予口頭上的讚美或實質的小獎勵（例如：貼紙、點數）。這能增加學生的參與感與成就感。

執行方式

1. 發布任務： 向學生說明，他們將成為「世界的觀察家」，找到一個自己關心的「世界地圖上的某個角落」。
2. 提供議題清單：
   • 提供一個簡單的社會議題清單，讓學生從中挑選。
   • 建議議題：
     • 環保問題（塑膠污染、氣候變遷）
     • 流浪動物問題
     • 弱勢族群關懷（獨居老人、偏鄉教育）
     • 網路霸凌、資訊安全
     • 食物浪費問題
3. 分組討論與發想：
   • 讓學生分組，討論他們選定的議題。
   • 引導問題：
     • 這個議題為什麼重要？
     • 我們可以為這個議題做些什麼？
     • 你希望十年後，這個議題會變成什麼樣子？
4. 引導反思：
   • 成果分享： 讓各組上台分享他們的「世界地圖」，並說明他們選定的議題。
   • 結論： 強調每個人的小力量，都能為世界帶來改變。這個任務的目的，是讓他們從「個人」的興趣，拓展到「社會」的使命感。

任務 4: 事業的設計師

1. 遊戲玩法： 想像你是一位解決問題的事業設計師。
2. 任務內容： 結合前三個任務的發現（熱情、天賦、使命），設計一個能解決問題並創造價值的「創業計畫」。
3. 遊戲成就： 產出你的「創業地圖」，上面清楚標示你的點子、目標客群、以及如何賺錢。
   • 教學提示： 鼓勵學生分組腦力激盪，並扮演「投資人」互相給予回饋。強調「賺錢」只是價值交換的一種形式，最重要的是學會將自己的能力與世界的需求連結，成為自己未來的「設計師」。

執行方式

1. 發布任務： 向學生說明，他們將成為「事業的設計師」，任務是根據自己前三個任務的發現，設計一個能解決問題並創造價值的「創業點子」。
2. 提供「創業地圖」： 提供一個簡單的「創業地圖」框架，引導學生思考。
   • 你的熱情（來自「喜歡的冒險者日誌」）： 你的點子源於什麼樣的熱情？
   • 你的天賦（來自「天賦雷達圖」）： 你會運用哪些能力來實現這個點子？
   • 世界的需要（來自「世界地圖」）： 你要解決什麼樣的問題？為誰服務？
   • 你的商業模式（能賺錢的事）： 你要如何賺錢？是賣產品、提供服務，還是其他方式？
3. 引導範例與腦力激盪：
   • 範例：
     1. 熱情是「玩電動」，天賦是「人際溝通力」，世界需要是「讓更多人認識遊戲」。商業模式可以是「成為遊戲實況主，透過廣告和訂閱賺錢」。
     2. 熱情是「畫畫」，天賦是「藝術創造力」，世界需要是「獨特的生日禮物」。商業模式可以是「提供客製化手繪卡片服務」。
   • 引導： 鼓勵學生打破常規思考，告訴他們「能賺錢的事」不一定要是傳統職業，只要能解決別人的問題，就有價值。
4. 成果分享與回饋：
   • 成果發表： 讓學生上台分享他們的「創業地圖」。他們需要向全班解釋自己的點子、為何選擇這個點子，以及如何賺錢。
   • 同儕回饋： 鼓勵其他學生扮演「投資人」，向發表者提問，並給予建設性的意見。
   • 教師總結： 總結每個點子背後的 Ikigai 元素。強調「賺錢」只是價值交換的一種形式，最重要的是，他們已經學會將自己的熱情與天賦，與世界的需求連結在一起。

步驟三：提供遊戲回饋與獎勵

在遊戲中，即時的回饋與獎勵能讓玩家持續投入。你的回饋不單是成績，更是對他們個人成長的肯定。

1. 即時回饋： 在每個任務結束後，鼓勵學生分享他們的「日誌」、「雷達圖」或「世界地圖」。給予他們正向的回饋，例如：「你發現了一個很棒的熱情！」或「你對世界的觀察力很敏銳！」
2. 階段性獎勵： 當學生完成三個任務後，可以給予他們一個「Ikigai 探索家」的虛擬徽章或證書。
3. 最終大魔王： 最重要的獎勵，是讓他們將這四個圈圈（熱情、天賦、使命、事業）結合在一起，找到自己的Ikigai。這個過程可能需要多次嘗試，但你會發現，當他們找到交集時的成就感，會比任何獎勵都來得真實。
   • 教學提示： 告訴學生，這場遊戲沒有輸家。無論他們找到什麼，都是在更了解自己，而這就是這場遊戲最大的意義。

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參考資料

1. 日本人的Ikigai理念是什麼？4個關鍵找到人生意義，幸福感源源不絕
2. 做自己的生命設計師：史丹佛最夯的生涯規畫課，用「設計思考」重擬問題，打造全新生命藍圖